作为行动主义的教学:作为转变工具的教育干预项目

图片由亚历克斯无线电

“你可以谈论它是有一种工具箱,也可以谈论它是有一种玩具盒,”Fred Moten已经说过他的同期书中的概念undercomons(哈尼和莫腾2013,105-106)。“最后,”他继续说,“最重要的是事情要付诸行动。玩游戏最重要的是互动。“玩具让我们一起进入一种新的思考方式。就像Moten的合著者Stefano Harney一样,在这篇文章中“我试图表明我在玩一些东西,而不是它已经完成了”(Harney and Moten 2013, 107)。

教学干预措施

Meliora Hall的无窗口地下室教室觉得像Harney和Moten(2013,26-28)的物理代表性(2013,26-28)各种形容的内容:一个避难所Downlow Lowdown Maroon社区大学的地下组织一种与他人在一起。上午9点05分,我将把门关上外面的世界和二十一本本科生,我在荧光灯茧中沉浸在荧光灯下 - 将研究白度的问题。我让我的学生成为Karen McKinney(2005,24-25)的是什么顿悟的代理人- 通过与他人的互动,生产“种族转折点”或时刻“的单独,从”一个人的生命中的种族化的自然“的洞察力”提供“的洞察力”。

本着促进顿悟的精神,我想分享一个行动项目任务,我称之为教育干预。我在两门本科课程中使用过它:一学期的《白人的社会建构》(The Social Construction of white)和三学期的《黑体:相交的亲密关系》(The Black Body: Intersecting Intimacies),这门课的作业就是从这门课开始的。教育干预的目标是单一的:传播课堂内产生的知识。这种干预可以采取社交媒体和/或海报运动的形式,公共对话或讨论,表演,或其他一些活动或交流形式。

我要求学生创造性:他们如何学到的是在(或关闭)校园里有效地传播到更广泛的受众?在某些方面,在这种作业中的自由和灵活性导致了它的高风险,但我密切关注学生生产以确保它们在正确的轨道上。为了获得信贷,项目必须完全符合大学的学生行为准则。想要更具结构化和受控的干预项目的教练可以在给定的主题,主题或问题周围进行学生团体。我目前在2018年春季尝试这个策略的白度课程。

教学适应性

教育干预任务不是我在黑人身上的上课的原始课程设计的一部分。我计划以简单的分析论文结束学期,要求学生在课堂上遇到的文本之间进行联系。然而,大约在2016年春季学期的一半,我遇到了一小群我的学生在课堂上的走廊里,哀叹他们觉得“应该”在课堂上的学生没有参加的学生。换句话说,这对于一个自我选择的基本禁区和活动家学生来通过服用我的班级来加深他们对种族的理解,但是校园里的其他学生呢可以从关于种族教育中受益,但可能不会选择采取这样的课程?有没有办法到达它们?我想过这几天,然后修改了我的最终任务。学生仍然可以在他们选择的主题上写一个个人文章(选项a)。或者他们可以与同学合作教授某人的东西(选项B)。每个选项B项目都会导致反思论文:

  1. 描述干预及其目标
  2. 通过将干预与课程概念和阅读材料联系起来,将干预置于课程的背景中
  3. 反映了干预的执行,和
  4. 将每个学生对设计和执行的贡献简要详述。

我已将这一部分分配为单独的文章(即,集团中的每个人都在自己的论文中转向),并作为合作书面的小组论文。

干预1:反种族主义运动

我想通过两个学生项目思考作为一种突出教育学如何激发教室外学习的方法。For their educational intervention, those students in the hall that day eventually created an antiracism campaign and website in response to a university-sponsored antiracism campaign—called “We’re Better Than That”—that was rolled out in the spring of 2016. The students’ version was entitled “种族主义生活在这里“并明确试图将种族主义问题分类在校园内,并通过提供教育资源来回应。该网站包括最近的事件时间表,这些事件导致了大学的抗拉科教活动,以及学生对其的批判和反应。

以下是时间表的缩写版本:2013年10月,一名白人学生在他的窗口上显示兄弟会四边形的窗户。2015年3月,在学生居留界关注非洲裔美国问题后,将其住房合同在兄弟会上更新其住房契约,种族仇恨言论和对抗颜色学生的身体威胁出现在Yik Yak,匿名消息应用程序。2015年11月,与密苏里​​大学的学生团结一致,校园里的颜色和盟友的学生,并向总统提交一份要求的要求,旨在改善校园气候,改善不足的少数民族学生的条件。2016年2月,大学进行了一个校园气候调查,并推出了“我们比这更好的”在校舍篮球比赛中的活动。

在addition to a well-articulated critique of the “We’re Better Than That” campaign, the students’ intervention included accessible explanations of structural racism, allyship, microaggressions, white privilege, and so-called reverse racism and black-on-black crime, as well as directing visitors to resources where they could learn more. The site lives on as a resource (though an imperfect one, subject to my own limitations in keeping its content current), and subsequent classes have expanded on the content by adding and contributing to a blog. It has also become a home for links to subsequent web-based educational interventions, including the one I discuss in the next section, an audio project about public safety and policing.

干预2:公共安全音频项目

这种干预还需要一些背部,并将我们的地理焦点扩大超越校园范围。罗切斯特大学是一个主要的白色机构,被束缚在Genesee河中的弯曲,并由庞大的山的希望墓地侧翼侧面。在河流上,介绍了第十九岁,是一个绅士,主要是黑色的邻居。罗切斯特市整个城市相对于种族和收入而异。在2016年春天,在大学医学中心关于急诊部门的暴力威胁增加的担忧,建立了一项安全委员会,并被指控评估是否追踪巡逻医院的宣誓和平官员的子集。在那一年的堕落中,当我第二次教导黑人身体上课时,有一系列城镇厅会议讨论安全委员会的报告,这已经结束了,肯定的是,官员应该被武装。河流校园的一个这样的会议被录制并公开发布校园时代教育干预,我的四个学生分析和重组的三个小时的音频到“跟踪”解决主题归属感、物质性、公共卫生、证据,人类学家和安全感到担忧的方式可能会组织部分不同的面试或专业笔记跟踪一个主题或模式的数据。

这项项目是典范的,它呈现清晰的乐趣是一种疲惫和混乱的公共会议,这些对话的政治利益对于一系列利益相关者来说。例如,追踪大学和社区界限的深刻不确定和道德模糊的曲目,并提出了作为一位参加者指出的问题,学生自己是“地区的一部分。“学生们计划将该项目作为即将到来的教职员工研讨会于2018年3月的枪支暴力的一部分。

赋予教室超越社会变革

希望在黑暗中,丽贝卡·索尔尼特(2016年,12)指出:“当我回想为什么我不关心政治的我二十五岁左右的时候,我看到在政治上订婚意味着从你自己的力量,你要做的很重要一种归属感,事情才来找我,不来。最后,我想与大家分享我的一位学生的话,这是她(在她的允许下)在她写的最后一篇文章中反思她的干预。Kara和其他三个学生一起设计了一个叫做“权力abc”的在线词典,包含26个行动项目,每个项目代表字母表中的字母。

Kara Rubio:“这个项目的目标是将教育作为授权的工具. . . .这门课把关于种族、多样性和包容性的陈词滥调变成了可以付诸行动的实质性的、有意的指示。这就是我希望我们的项目被人看到和理解的方式。目标绝不是中立。那就是对当权者讲真话。”

跟着哈尼和莫顿,Robin D. G. Kelley警告了大学本身永远不会成为社会转型的车辆 - 但我们的学生可以。教育干预是我人类学和教学舞蹈的一部分,用于加强关于权力和社会变革的教训,同时赋予学生在课堂外思考(和采取行动)。

致谢

我要感谢“Racism Lives的创造者”(Robin Graziano,Mill Meth,Darya Nicol和Shakti Rambarran)和“未居所”(Shanique Caddle,Nicholas Contento,Sunny Hutson和Leh Schwartz)以及所有学生,鼓励我在玩具箱外思考。该职位最初介绍了美国人类学协会的2017年年度会议上关于“在学院制造人类学事项:申请,激进和社区与学生在特朗普 - 时代美国的学生参与”,由Nolan Kline和Rachel组织纽卡。

参考文献

哈尼,斯蒂法诺和弗雷德·莫顿,2013。undercomons:逃犯规划和黑色研究。纽约:次要成分。

Karyn D. McKinney, 2005。白色:种族和种族主义的故事。纽约:Routledge。

索尔尼特,丽贝卡。2016。希望在黑暗中:无尽的历史,野生可能性。更新版本。芝加哥:Haymarket书籍。