自学科开始以来,人类学家一直在努力与比赛,我们并没有安静地对此。来自Franz Boas的早期批评了高中教科书(Burkholder 2006)到美国人类学协会的比赛概念的批评公共比赛项目#blacklivesmatter在2014年的AAA会议上钻入,人类学家一直致力于互相教育,更广泛的公众对种族的意义。然而,我们与比赛概念的参与充满了明显的矛盾。人类学促成了建立一个所谓的竞争和对该科学的基本批评的科学方法。我们今天争辩说,生物学种族类别不是真实的,同时同时强调与社会不平等和结构暴力模式的相同类别的中心。

这次通讯会议探讨了对学生和更广泛的公众进行竞争对手的人类学观点的持续挑战。我们如何,作为个人或作为纪律,教导种族和种族主义?我们如何回应竞争的常规假设,种族是生物学上真实的,种族主义是过去的事情?我们的课程选择(主题,读数,任务和课堂活动)与当代政治的争论有关吗?如何在课堂动态中存在种族,受到学生和教师的种族化的影响?

参考

伯克德尔,佐伊。2006年。“弗朗茨博斯和反种舍教育。“人类学新闻47,没有。7:24-25。

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