用于混合动力和远程教学的在线工具

摄影者Avel Chuklanov.

欢迎来到世界的新异常 - 一个充满的世界变焦烧坏(Cauterucci 2020)和新的斗争聘请学生。大多数情况下,春天2020是从人到远程指令的偶然转变的时间。这种教学工具系列为有兴趣学习更多关于不同平台的人提供了一系列在线学习应用程序,他们需要为夏季或2020年秋季进行在线课程,或者正在寻找更多方法,以更加刻意地融入教学技术。有益的方式。

虽然技术教学并不是新的,但许多教育工作者发现这种指示成为新的和未被毁灭的领土。教学工具的先前帖子已将关于使用技术直接阅读的信息,并提供物理和虚拟教室的参与机会(例如,Wesolowski 2013.;Khalikova 2017.;Khalikova和Russell 2017;拉塞尔2017年)。本电流系列介绍了在这些前一篇文章中的工具,策划了特定任务。您是否知道如何为您的学生提出材料来制作短视频?您是否正在寻找允许您在您分配的文本中查看学生在哪些学生注释的平台?您是否正在寻找可用于视觉组头脑风暴和讨论的平台?该系列解决了贡献者使用的工具,突出显示不同的方式。

参考

Cauterucci,克里斯蒂娜。2020.“我不会参加你的疲惫的徒升聚集:我们应该在讨厌这个方面感到舒适。“石板5月12日。

Khalikova,Venera R. 2017.“用数字技术教学:课堂应用。“教学工具,Fieldsights.,6月2日。

Khalikova,Venera R.和Whitney Russell。2017年。“用数字技术教学:介绍。“教学工具,Fieldsights.,4月24日。

罗素,惠特尼。2017年。“用数字技术教学:在线课程。“教学工具,Fieldsights.,8月17日。

Wesolowski,Katya。2013年。“在线资源和博客作为教学工具。“教学工具,Fieldsights.5月22日。

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